課程資訊
課程名稱
 社會學
Introductory Sociology 
開課學期
 108-2 
授課對象
  
授課教師
 簡妤儒 
課號
 Soc1027 
課程識別碼
 305 10110 
班次
 02 
學分
 3.0 
全/半年
 半年 
必/選修
 選修 
上課時間
 星期五7,8,9(14:20~17:20) 
上課地點
 共201 
備註
 兼通識A5*(A5*),必修系所不可充抵通識。A5*:公民意識與社會分析領域。可充抵通識
總人數上限：100人 
Ceiba 課程網頁
 http://ceiba.ntu.edu.tw/1082Soc1027_02 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
 本課程尚未建立核心能力關連
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

這是一門社會學的入門課，介紹與我們生活世界與經驗相關的基礎社會學觀點。課程特別著重從個人經驗出發，讓同學藉由社會學的觀點以瞭解個人與社會的互動關係，並藉著課堂上老師與助教引導的問答、完成和分享各項小作業等過程，讓同學應用社會學的觀點來觀察與瞭解社會。課程將組織成「文化、規範與社會控制」、「社會結構與不平等」、「社會體制及其改造」三大單元，引介社會學的思考方式及重要概念。除了介紹社會學的基本概念，這門課也強調「台灣味」和他國案例並重，期能藉由閱讀與討論台灣本土與國際上的社會現象，來學習社會學觀點、解讀社會萬象，並思索改革之路。 

課程目標
 在這堂設計給非社會系(主要為醫學系)學生的社會學導論課中，我們將探索抽象概念與現實生活之間的連結，藉此理解個人、群體與社會的交織關係，透視人們不以為意的日常表象，反思各類紛擾議題背後的脈絡癥結。除了教學內容，以下為幾點我們希望能培養同學的學習精神：
1. 我們希望同學可以擺脫過去以「考高分」為目標的學習方式，而以長期、持續的閱讀和作業，來一步步引導同學進行思考和批判。因此我們並不希望同學以強記概念或定義，而希望同學在上課過程中發展出應用、反思、以及進行批判性分析寫作的能力。尤其是，我們希望同學可以練習蒐集紮實證據來論證和分析。因此，我們期待同學能事前閱讀課程讀本，帶著你的疑問和想法來課堂，並練習和同學深度討論，清楚表達你的想法並理解他人的觀點。
2. 其次，這門課想強調，社會生活主要由文化價值和制度所架構，不同社會的制度與文化雖然不同，但都面對集體生活所需以及資源分配與再分配等問題。即使社會學不能明確「拿來幹麼」；但至少，這門課希望能帶給你一種新的生活態度和反思的習慣；可以退一步反思問題，並進一步採取行動；相信這世界並不是「非如此不可」，而你我彷彿無能為力。我也希望社會學知識有助於我們尋找增進平等的方案，解釋社會不平等的原因與後果之後，嘗試找到集體性的改變契機。 
課程要求
 閱讀、討論和完成作業是這門課很重要的一個教學方式，因此每周講授中間或之後都會有討論機會，或是在第三堂討論課會安排由助教協助帶領討論活動、分享心得、釐清問題、以及幫助同學完成個人或小組作業。助教將嚴格執行點名並協助討論進行。討論之記錄由團體成員輪流擔任。
特別提醒修課的同學，如果你上課以及討論課有三次(含三次) 以上未到，將會被老師要求停修，若不停修者老師亦不評定學期成績。援用《重新與人對話》的精神，本門課規定上課時間（包括演講課與討論課）都禁止使用筆電、手機等行動上網科技，以維護良善的課堂互動和學習品質。如因特殊學習需求，需要利用筆電作筆記，請事先跟老師或助教說明並取得同意。 
預期每週課後學習時數
  
Office Hours
  
指定閱讀
 教科書與參考書目
1. 必購買：主要參考書為《見樹又見林：社會學作為一種生活、實踐與允諾》（Forest and the Trees: Sociology as Life, Practice and Practice，Allan Johnson著，成令方、林鶴玲、吳嘉苓譯，群學出版）。請大家自行購買。
2. 必印必讀：各周另有其他選讀文章，介紹社會學的基本概念。讀本的電子檔會放在ceiba網站上，請同學務必上網閱讀並做好筆記（或印出紙本）並帶著你的閱讀疑問來課堂。本課程禁止使用上網科技，如果需要在課堂上閱讀，請預先自行下載印出紙本，切勿使用筆電或手機閱讀干擾課堂進行。
3. 選擇購買：推薦以下書擇一購買：《靜寂工人：碼頭的日與夜》、《無家者：從未想過我有這麼一天》、《做工的人》、《廢墟少年》，以撰寫讀書心得作業。（亦可於辜振甫圖書館課程指定參考書區閱覽，但不可借出。） 
參考書目
 待補 
評量方式
(僅供參考)
  
No.
項目
百分比
說明
1. 
 課堂表現與出席 
5% 
 依照上課出席、回答問題、討論單或心得回應表現綜合給分。（注意：如需請假依照學校請假規範辦理。課程有三次(含三次) 以上未到或嚴重遲到，將被要求停修，不給予學期成績。） 
2. 
 討論課的表現與出席 
15% 
 學期中有十次團體或由助教帶領的分組討論課，會針對課程內容主題、或各次作業進行討論。討論課由助教帶領，並請同學輪流作簡單發言或紀錄，助教會依照討論課的投入程度、團隊合作、以及運用社會學能力等綜合表現給分。請假事宜請於上課前跟負責帶領你討論課的助教辦理。（注意：討論課有三次(含三次) 以上未到或嚴重遲到，將會被老師要求停修，不會給予學期成績。） 
3. 
 團體與個人作業 
80% 
 共五次作業。每次作業請於上課前一天周四的傍晚八點以前，上傳到ceiba網站上。遲交一天扣當次成績一等第。上討論課當天請攜帶作業的電子檔或紙本(依照討論課帶領助教的規定)，以便進行討論。作業評分將以資料的紮實和豐富性、以及對社會學知識的運用能力作為依據。建議寫作業時可以搭配課堂演講的內容，及指定閱讀教材、以及個人蒐集到相關資料來進行寫作(請注意學術引用格式，避免抄襲疑義)。團體分工若遇到同組組員有搭便車的情形，請直接向助教反映，同學參與投入程度將反映在期末分數上。 
 
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
 3/06  社會學是什麼樣的知識、什麼是社會學的想像？ 
第2週
 3/13  文化
1.《見樹又見林》，第一章，「森林、樹群、還有那件事」
2.《見樹又見林》，第二章，「文化：符號、觀念和生活的種種」 
第3週
 3/20  文化差異與霸權
1. Solomon, Andrew. 2015[2013]. 「孩子」，頁1-51於《背離親緣》(上)。台北：大家出版社。 
第4週
 3/27  偏差與汙名
1. 古川誠，[2006]2008，「社會的病理」，頁143-159《基礎社會學》（片桐新自、永井良和、山本雄二編，蘇碩斌、鄭陸霖譯）。台北：群學。
2. 夏傳位，2008，「掀開卡債族的面紗」，頁39-70於《塑膠鴉片》。台北：行人。 
第5週
 4/03  掃墓節放假，請閱讀指定書籍完成作業II 
第6週
 4/10  自我、社會結構與社會互動
1. 《見樹又見林》第五章，「我們、它和社會互動」
2. Turkle, Sherry. 2018[2015].《重新與人對話》(洪慧芳譯)。台北：時報出版。（閱讀「第一部：對話主張」） 
第7週
 4/17  現代社會生活的結構：組織與勞動
1. Ritzer, George. 2002[1993]. 「麥當勞化與麥當勞化的先驅：從鐵牢籠到速食工廠」，頁42-72於《社會的麥當勞化》（林祐聖、葉欣怡譯）。
2. 張晉芬，2013，「勞心與勞力的分隔：勞動過程與勞動控制」，頁115-138於《勞動社會學》。台北：政大出版社。
3. 劉梅君，2010，「職場玻璃天花板現象」，《台灣勞工季刊》，第23期：75-79。 
第8週
 4/24  勞動與健康
1. 張晉芬，2013，「工廠不是客廳：勞動安全與職業災害」，頁191-216於《勞動社會學》。台北：政大出版社。
2. 鄭雅文，2019，「序：職災補償的意義」，頁9-28於《職災之後：補償的意義、困境與出路》。台北：巨流出版社。 
第9週
 5/01  階級與其再生產
1.〈巷子口社會學〉王宏仁，「階級凝視下的魯蛇人生」
http://twstreetcorner.org/2013/10/07/wanghongzen-2/
2. 李雪莉、簡永達. 2018. 《廢墟少年》。台北：衛城。（閱讀頁6-50）
3. 陳美華，2017，「美髮作為身體工作：從苦勞到美感協商的身體化勞動」，《臺灣社會學刊》，第 62 期，頁 1-58。
 
第10週
 5/08  解釋不平等的機制：政治經濟學的觀點
1. Stiglitz, Joseph. 2013，「失靈的市場 失能的政府」，頁176-213於《不公平的代價》（羅耀宗譯）。台北： 天下。
2. 藍佩嘉，2018，「性別與跨國遷移」。頁369-386於《性別向度與台灣社會》（黃淑玲、游美惠主編）。 台北：巨流。 
第11週
 5/15  情慾與親密關係
1. 陳美華，2018，「重建親密領域：複數的性、關係與家庭構成」，頁1-26於《慾望性公民：同性親密公民權讀本》。台北：巨流。
2. 周華山，2001，「非獨佔式情慾論述」，頁168-185於《無父無夫的國度？》。香港同志研究社。 
第12週
 5/22  教育/教養與其改革
1. 山本雄二，[2006]2008，「學歷與社會」，頁125-142於《基礎社會學》（片桐新自、永井良和、山本雄二編，蘇碩斌、鄭陸霖譯）。台北：群學。
2. 藍佩嘉，2014，「做父母、做階級：親職敘事、教養實作與階級不平等」。《台灣社會學》第27 期，頁 97-140。 
第13週
 5/29  政治體系、權力與公民社會
1. Erik Olin Wright. 2015[2010]. 「真實烏托邦（一）：社會賦權與國家」，頁209-254於《真實烏托邦》（黃克先譯）。台北：群學。
2. Mol,Annemarie. 2018[2008]《照護的邏輯》（吳嘉苓、陳嘉新、黃于玲、謝新誼、蕭昭君譯）。台北： 左岸文化。（閱讀「第六章：良好的措施」） 
第14週
 6/05  社會運動與社會參與
1. 《見樹又見林》第六章，「實踐社會學，思索未來」
2. 小熊英二，2015[2012]，「如何改變社會」，頁328-381於《如何改變社會：反抗運動的實踐與創造》。台北：時報。 
第15週
 6/12  醫師勞動權益與工會組織
1. 陳秉暉、張閔喬、陳宗延，2018，「受僱醫師觀點看醫療法第82條修法──尋找醫療機構在醫療糾紛中的角色與責任」。《月旦醫事法報告》第16期，頁100-111。
2. 葉怡廷、魏若庭、柯皓禎、于政民，2018，「營造友善的醫療職場孕產育兒環境」。《月旦醫事法報告》第12期，頁55-68。
3. 王碩、黃心苑、陳亮甫、黃致翰，20192018，「住院醫師納入勞動基準法的機會與挑戰」。《月旦醫事法報告》第33期，頁7-18。 
第16週
 6/19  社會學的實踐：總結與綜合討論